¿Mejoras al Artículo 3°?

Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula

Está actividad es el complemento de la investigación realizada, con la intención de poder explicarlo a mis compañeros para que lo entiendan y  lo dominen.
Como su nombre lo señala"¿Mejoras al Artículo 3°?" marca como surgió el artículo 3° que transformaciones, reformas a sufrido y como ha impactado a la educación, esto mediante consultas a libros, Internet ,documentales etc.


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¿Mejoras al Artículo 3°?

Competencia Desarrollada

Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.


Está actividad es el conjunto de conceptos de primer y segundo orden para dar a conocer el tema el "¿Mejoras al Artículo 3°?" el cual marca como surgió el artículo 3° que transformaciones, reformas a sufrido y como ha impactado a la educación, esto mediante consultas a libros, Internet ,documentales etc.

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El umbral del siglo XXI

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

Está actividad son organizadores graficos para resumir la línea del tiempo que marca como ha ido cambiando la Educación a lo largo del tiempo, fue realizad en equipos y dividida por períodos por ello me toco  el período"En el umbral del siglo xxi: globalización, neoliberalismo, sociedad del conocimiento y emergencia de nuevos modelos educativos" aquí habla más sobre las reformas actuales , los beneficios e la globalización hacia la educación y que ventajas y desventajas hay hoy en día en la educación.

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Línea del tiempo

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

Está actividad es una línea del tiempo que marca como ha ido cambiando la Educación a lo largo del tiempo, fue realizad en equipos y dividida por períodos por ello me toco  el período"En el umbral del siglo xxi: globalización, neoliberalismo, sociedad del conocimiento y emergencia de nuevos modelos educativos" aquí habla más sobre las reformas actuales , los beneficios e la globalización hacia la educación y que ventajas y desventajas hay hoy en día en la educación.

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La historia; los hombres y el tiempo

Competencia Desarrollada

Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.



Está actividad me ayudo a ver el que existen diferentes tipos de historias pero que al final son historias ejemplo: historia del sistema solar, de la educación etc.
Ademas marca ,y bien el como se debe aprender historia y para que nos ayuda entender la historia.



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Los caminos de Clío; Perspectivas y debates de la Historiografía Contemporánea

Competencia Desarrollada
Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.



Mediante está actividad pude entender el como al paso de los años la historia tomada diferentes sentidos ejemplo: de lo subjetiva paso a objetiva, el como el contexto influyo para que se hiciera ese cambio y el entender entonces como se persive la historia desde años atrás.



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¿Qué es la Historia?

Competencia Desarrollada

 Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes


Está actividad cumplió con el objetivo de que el alumno reconociera diferentes definiciones de historia, así como el porque se debe de estudiar la historia.


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